论机械制造类技能实训

机械类专业是各类专业最大门类之一，机械陈列柜模型其中如机电一体化、机械制造、数控加工等专业普遍都设有学生在生产现场进行的实训。如生产实训、毕业实习等。该类现场实训的目的是使学生进一步理解、掌握和巩固理论知识，提高实践技能；能更好地运用所学的知识．分析和解决工厂、企业在实际生产中出现的问题；机电一体化实训设备熟悉现场实训设备的运转、使用、安装、检测和检修，掌握实训设备及维护技能；了解工程技术人员的工作任务．职责范围和工作方法：收集有关的技术资料，为有关课程做准备：学习工程技术人员和工人师傅的优良思想品德及工作作风．提高政治、业务素质。通过多年来我校学生在现场的实习以及与兄弟院校的经验交流．我们感觉这种实习的效果并不理想。很难达到实习的目的。

    (1)这种在现场进行的机械制造类实训往往由一两个老师带领几十个学生下到生产单位的几个车间。电气一体化控制实训设备其组织、管理全靠老师的流动监督。这样．学生实习经常是一走一过．前门进、后门出。老师也经常是顾东顾不了西，真正成了“牧羊人”。(2)学生随意性大，缺乏实训目标，实训时不知从何下手。学生对实训往往停留在表面，对某一生产活动或实训设备的注意力持续时间很短。再加之教师对学生缺乏必要的引导．这样就形成了典型的所谓只会看热闹、不会看门道的现象，学生在车间里感到非常枯燥乏味。(3)我们都知道，机械制造生产过程不同于其他生产工作过程，它是不可逆生产。仅仅因为一次走刀的超差就会造成整件的报废，损失巨大。另外机械加工还存在有较大的危险性，所以生产现场一般不会允许学生像在实训时那样能够亲自操作．学生缺少动手机会．这样就更难于进入实习角色。

    为了克服上述缺点，我们在总结多年实习经验的基础上．提出了向导式机械制造类现场实训方法，机电一体化实训考核设备并在最近的实训中进行了实验。该实习方法是教师在学生到工厂前制作好实训向导卡，让学生先了解实训的内容、实训场所情况、应掌握的技能等。学生在实训过程中依据实训向导卡列的所在实训部位内容要求．主动积极地进行实训活动．使学生能够真正了解现场的生产实践．掌握所学的知识和技能。为有效地完成这样的向导式实训。应当按照以下的步骤进行：

    (1)实训带队教师要提前进入生产现场。有针对性地抓取实习部位素材，选取的实训部位要有代表性。机电一体化柔性生产线加工系统能够涵盖较大的知识面．同时也应让现场欢迎学生实习．能够给予积极的配合。(2)实训带队教师根据获得的实训素材，制作各个实训部位的实训向导卡片，一般应为计算机文档格式这样便于以后的完善发展．随着实训次数的增多，将来可形成类似于题库的实训向导卡片库。(3)在实训动员时，实训带队教师将打印好的实训向导卡发放给每个实训小组，并讲明其使用方法，要求在现场工程技术人员和师傅的帮助指导下，在规定的实训部位、规定的时间内，完成实训向导卡中所列的实训要求。(4)实训结束或换组时回收实训向导卡，批改、评分，及时反馈。最后学生依据各个实训向导卡的内容写出实训报告。