学生轻松掌技能 企业放心用人

    2012年以来，湖州市先后印发《中职学校现代学徒制试点工作施行方案》、《深入开展现代学徒制“334”模式实践与钻研方案》、《关于深入推动现代学徒制试点工作的若干意见》等，时断时续完善顶层设计，推动试点工作向纵深发展。

　　正规试点企业天分。为了使企业有效开展现代学徒制实验设备试点工作，确保学徒培育质量，湖州市经济和信息化委员会与湖州市教育局对相关企业进行资质审核。试点企教学设备业原则上应是规模以上企业（特别工种除外），系中职学校校外实习基地，要求经营5年以上，有招工需求，用工正规，能提供学徒轮岗实训所需的设备设备及工作环境，未发生过环保、生产安全或其余违法事情。

　　设立考核鼓励机制。①健全学徒考核机制。学校和企业共同对学徒轮岗实训进行过程考核，轮岗完结时对学徒进行第三方终端考核，过程考核与终端考核相结合，考核合格的学徒，由湖州市教育局、人力资源和社会保障局共同颁发“学徒合格证书”。②施行学徒优惠政策。赢得“学徒合格证书”的中职毕业生，被用人单位录用后，可取消试用期，直接成为正式员工，并享用相应的待遇。③设立“双导师”激励机制。被评为市级现代学徒制优秀带老老师的员工，在晋职高级工、技师或高级技师时无所事事破格条件之一，可经过国家职业技艺鉴定与企业自主评价相结合的办法，优先晋职职业技能等级；被评为市级现代学徒制的优秀辅导老师，其声誉称号在职称评定、职位晋职或评优时，视同市德育先进工作者给予加分。

　　为了梳理和总结现代学徒制3年来的详细开展状况，了解各学校在实施过程中的困苦，及时调整下一阶段工作，湖州市教育局职成教处和职教教研室于今年5月至6月对全市中等职业学校进行了调查问卷和实地座谈调研。调研结果显示，通过试点，企业得济济，许多现代学徒制学生毕业后立即成为企业的生产骨干，80％的企业表示现代学徒制对企业利益有很大增进或有所增进；学生得技能，84％的学生以为现代学徒制对技能水平的提高有很大增进或有所增进，大部分学生实习阶段就能够拿到2500元左右的收入；老师得成长，91％的老师表示现代学徒制对本身成长有很大增进或有所增进，浙江信息工程学校机械加工技术专业老师姚志恩被评为省级特级老师；学校得发展，德清县职业中专今年顺当通过中等职业教育改革发展示范学校验收。

　同时，聘请省内外著名专家学者成立试点工作专家征询委员会，对改革试点工作提供征询评估，为试点工作提供有效保障。制定企业担负职工教育培训成本、承担职业教育责任的政策，并通过相关企业免税等优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训设备实训和老师实践，推动校企协作制度化；制订试点工作绩效考核办法及激励机制，评比并奖励先进实习单位、先进试点班、优秀实习指导老师和师傅、优秀学徒，提高企业的责任感和社会服务意识。

为了进青云深化校企合作，完善校企合作育人机制，提高济济培养质量，湖州市踊跃搭建双元育人平台。无所适从双元招生，学生提拔与企业需求相结合。校企双方共同参与招生面试，学校、企业、家长签署协议，明确各方权责，保证现代学徒制顺当开展。二是双元计划，专业教学与实训实习针尖对麦芒接。校企双方共同制订济济培养方案、设计教学模块、开发教学内容、明的确习计划和轮训方案、编写校本教材，增进职业学校课程标准与职业岗位技术标准相连接，推动专业课程改革；老师按照轮训岗位编写导学案，开展小组合作学习，实现专业教学与实训实习的有效对接。三是双元师资，老师指导与师傅授艺相渗透。校企双方分别委派老师和技术骨干承担教学工作，指导学生实训实习，采用导师型实习模式，进行多岗轮训，加强学生的岗位力所能及力。四是双元基地，济济培养与服务经济相结合。实行学校与企业联合培养模式，实训设备、实验设备，实训场地、技术力量等资源共享，共同完成济济培养。五是双元管理，学校实习班主任与企业中层领导共同负责学生日常管理，对学生的心理、安全等方面进行过程监管。

　湖州市依据专业特点、企业现状和学生培养差异，主角采用4种一模一样样板实践现代学徒制。

　　一是“2+0.5+0.5”样板。2年以学生身份在学校学习，半年（第五学期）以学徒身份到企业轮岗培训，半年（第六学期）以准员工身份在企业顶岗实习。这一方式是湖州现代学徒制试点的主流形式，散布在10所学校、5个专业。

　　二是“1+1+1”样板。基于烹饪专业的工学交替济济培养特点，高效使用学校理论知识的优势和酒店先进实训场地的优良资源，第一年以学生身份在学校学习；第二年采用“2+3.5”（2天学校、3天半企业）形式，以学徒身份到企业轮岗；第三年以准员工身份在企业顶岗实习。

　　三是“2+1”样板。2年以学生身份在学校学习；1年把学徒和准员工合在一同，培训一个岗位，顶岗一个岗位；然后再转入下一个岗位，再培训，再顶岗。

　　四是成人“双元制”。以行业企业为主体，职业学校为基础，理论与实践、知识与技能相结合，在企业职工中针对企业需求培养“本土化”高技能济济。